아동 발달과 놀이, 놀이의 분류

어렸을 때는 자연스럽게 잘 놀았던 것 같은데, 막상 자녀와 놀아주려고 하면 어색한 느낌이 들기도 합니다. 발달에 따라 어떤 놀이를 해주는 게 좋을지 고민하고 계시는 분들에게 이 글이 도움이 되기를 바랍니다. 아동의 놀이는 아동발달적 관점에서 내용을 기준으로 나누거나, 사회적 특성에 따라 분류할 수 있습니다.

아이들은 아무도 가르쳐주지 않는 것을 놀이를 통해 배울 수 있습니다. 놀이를 하면서 아이들이 속해있는 세계에 대해 배우고, 주어진 환경에서 대상물, 시간과 공간 및 구조, 사람을 다루는 방법을 배우게 됩니다. 또한 자신이 무엇을 할 수 있고, 사물과 상황이 어떤 관계를 가지고 있는지, 사회의 요구에는 어떻게 적응하는가에 대해서도 배울 수 있습니다.

 

아동에게는 놀이가 중요한 일입니다.

생활하고, 의사소통을 하고, 타인과의 관계를 만족스럽게 성취하는 복잡하고 긴장된 모든 과정이 표현됩니다.

 

아동의 놀이는 발달적 관점에서 보면 내용과 사회적 특성에 따라 구분할 수 있는데, 아래에서 자세히 설명드리겠습니다.

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1. 내용에 따른 분류

내용을 기준으로 놀이를 분류하면 사회적-정서적 놀이, 감각적 놀이, 기술적 놀이, 연극 놀이, 게임 등으로 구분할 수 있습니다. 각각에 대한 설명을 다음과 같습니다.

1) 사회적-정서적 놀이

영아가 시작하는 첫 놀이로 사회적-정서적 놀이가 있습니다. 이를 통해 사람들과의 관계에서 즐거움을 느끼게 됩니다. 어른들이 말하고, 귀여워하고, 손을 잡는 등 반응을 유도해 내는 여러 방법에 영아는 미소 짓거나 옹알이 등과 같은 행동으로 반응함으로써 부모의 정서반응을 이끌어 내는 것을 배우게 됩니다. 

2) 감각적 놀이

감각적 놀이는 외부에서 제공되는 무생물적인 자극 경험을 말합니다. 다양한 빛과 색깔, 맛과 냄새, 감촉, 재질 등을 느낄 수 있는 대상물은 아동의 주의를 끌고, 감각을 자극하며, 즐거움을 제공합니다. 물이나 흙, 과일 등 자연물을 다루는 것이나 고개를 흔들고, 뛰어오르는 등의 신체 활동을 통해서도 즐거운 경험을 느끼게 됩니다. 냄새를 맡거나 콧노래를 부르는 것 등 감각이나 능력을 사용하는 것도 해당됩니다.

3) 기술적 놀이

영아는 손으로 쥐고 다루는 능력을 발달시키게 되는데, 기술적 놀이를 통해 새롭게 획득된 능력을 꾸준하게 시험하며 행동을 반복합니다. 예를 들어 자전거 타는 법을 배우는 것도 해당됩니다. 새롭게 습득한 기술을 시험 반복하여 통합된 기술로 발전시키는 것이기 때문입니다.

4) 연극 놀이

연극 놀이는 아동이 자아정체감을 확립하는 과정의 주요 요소 중 하나입니다. 상징적 놀이 또는 가상놀이로, 영아기 후반(11개월~13개월)에 시작해서 학령전기 아동의 주요 놀이형태입니다. 흔히 소꿉놀이라고 합니다. 아이가 상황이나 사람, 세상에 의미, 정서적 의미를 부여하기 시작하면서 모든 사물을 활용하여 마음껏 상상의 나래를 펼치게 됩니다.

 

소꿉놀이를 통해 가족과 사회 구성원으로서의 역할과 주체성을 배우고, 실행하게 됩니다. 유아기 아동의 전화놀이, 운전놀이 등 단순히 모방하는 연극놀이는 차츰 더 복잡해지고 지속적으로 발전되어 학령전기에는 경찰놀이, 가게놀이, 학교놀이, 병원놀이 같이 더 넓은 세계나 사회의 양상으로 확대되어 갑니다.

5) 게임

모든 문화에서 아동은 혼자 또는 여럿이서 게임에 몰두하는 것을 즐깁니다. 어린아이들은 혼자 하는 게임으로 시작해서 점차 복잡한 양상의 게임으로 발전시켜 나갑니다. 예를 들어 퍼즐, 비디오 게임 등이 있습니다.

매우 어린 아동은 까꿍놀이 같은 단순하고 모방적인 게임에 참여합니다. 

학령전기 아동은 형식적인 놀이를 배우고 즐길 수 있지만, 경쟁적인 게임은 즐기지 않습니다. 지는 것을 싫어하며, 속이려 하고, 게임의 원칙을 바꾸고 예외를 요구하는 경향이 있습니다.

학령기 아동과 청소년들은 카드놀이, 축구, 농구 등과 같은 경쟁적인 게임을 즐깁니다. 

 

2. 사회적 특성에 따른 분류

내용에 따른 분류와는 다르게 사회적 특성에 따라서 비몰입 행동, 단독 놀이, 방관자 놀이, 평행 놀이, 연합 놀이, 합동 놀이로 분류할 수 있습니다. 각각에 대한 설명은 다음과 같습니다.

1) 비몰입 행동

다른 사람과 장난감을 갖고 놀지 않는 상태로, 다른 사람들의 놀이 활동을 적극적으로 관찰하는 방관자 놀이와는 다릅니다.

2) 단독 놀이

같은 장소에서 다른 아기가 사용하는 장난감과 다른 장난감으로 각기 혼자서 독립적으로 노는 것을 의미합니다. 이때 다른 사람이 있거나 나타나는 것은 즐거워하는데, 가까이 가거나 대화하려는 노력은 하지 않습니다. 아이의 관심은 오로지 자신의 행동에 집중되어 있습니다.

3) 방관자 놀이

다른 아동이 무엇을 하는지 지켜보는 것으로, 가까이 다가가 관찰합니다. 이때 자기가 보고 있는 아동에게 말을 걸며 질문도 을 하기도 하고, 제안도 하지만 놀이에 참여하지는 않습니다. 예를 들어 막내가 첫째의 공놀이를 구경하는 것, 그림 그리는 것을 옆에서 관찰하는 것 등이 있습니다.

4) 평행놀이

같은 장소에서 다른 아동이 사용하고 있는 장난감과 비슷한 장난감을 가지고, 독립적으로 노는 것을 말합니다. 서로 영향을 주는 것도 안주는 것도 아닌 상태입니다. 서로 노는 것은 아니지만 서로의 곁에서 논다고 할 수 있습니다. 유아기에서 나타나는 특징이지만 다른 연령 집단에서도 나타날 수 있습니다.

5) 연합놀이

동일한 행동이나 비슷한 놀이를 함께 하는 것 같지만, 어떤 역할이나 조직, 임무, 공동의 목표가 없는 특징이 있습니다. 장난감을 빌려주고 빌려오기도 하면서 누구랑 놀 것인지 말 것인지 조절하려고 합니다. 연합놀이를 하는 아이들은 각자 자신의 요구에 따라 행동하고, 한 아동이 특정 행동을 시작하면 전체가 그 행동을 따라서 하기도 합니다.

6) 협동놀이

조직적인 집단에서 각자의 임무와 역할을 가지고 규칙을 지키며 목표 성취를 위해 함께 노는 것을 의미합니다. 지도자와 추종자 관계가 상세히 설정되고 행동통제와 역할배분을 하는 한두 명에 의해 행동이 통제됩니다.

 

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지금까지 아동 놀이의 분류에 대해 알아보며 발달적 관점에서 여러 놀이방법을 알 수 있었습니다. 놀면서 배우고 있는 아이들이 부럽기도 하고 기특하기도 합니다. 다음에는 놀이가 아동 발달에 미치는 영향에 대해 알아보도록 하겠습니다.

 

*수문사의 아동건강간호학 책을 참고하여 작성한 글입니다.

 

놀이의 기능, 아동의 다양한 발달을 촉진하는 놀이